我的語(yǔ)文老師--盛老師

我的語(yǔ)文老師--盛老師
（趙世蘭）人生當(dāng)中總會(huì)遇到很多老師，但是由于時(shí)過(guò)境遷物是人非，有些老師隨著時(shí)間改變逐漸地淡忘了、模糊了，而有些老師則印象深刻，與日俱新，久久不能忘懷。
最使我難忘的，是我初中時(shí)候的語(yǔ)文老師盛老師。
盛老師中等身材，白靜的皮膚，舉手投足，氣質(zhì)儒雅。盛老師的知識(shí)面閱讀量非常廣，在課上，他問(wèn)題旁征博引引經(jīng)據(jù)典，上他的語(yǔ)文課是一種享受，你可以聽(tīng)到許多擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，總是讓學(xué)生們覺(jué)得有一種意猶未盡、下回分解的感覺(jué)。
在初中階段，在盛老師的影響下，我很快就喜歡上了語(yǔ)文，也就在那個(gè)階段，利用業(yè)余時(shí)間，從盛老師、從同學(xué)、從圖書(shū)館，借到很多書(shū)籍，我閱讀了很多課外書(shū)，語(yǔ)文和作文進(jìn)步非?？臁Ｎ业娜沼?、作文頻頻評(píng)為范文，經(jīng)常在課堂上暢讀，使我對(duì)語(yǔ)文和作文有了很大的自信，語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅，以至于后來(lái)在工作中受益非淺。
盛老師對(duì)我另一個(gè)影響就是“字如其人”，他寫(xiě)的板書(shū)是工整小楷，剛勁有力，沉著堅(jiān)定，彰顯力量，才見(jiàn)精神。盛老師要求我們學(xué)生們每人都備有一個(gè)“寫(xiě)字本”，每天抽出時(shí)間，用來(lái)練字。他常說(shuō)：“字如其人，字有神韻，人有品位啊！一手好字能增強(qiáng)你的信心”。
于是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上課當(dāng)中，一邊學(xué)習(xí)文化知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)臨摹盛老師的字，在長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)臨摹中，逐漸形成了自已的字體風(fēng)格，我的字體被大家戲稱(chēng)為剛勁有力體。上學(xué)期間，同學(xué)們都拿來(lái)新練習(xí)本、作業(yè)本讓我寫(xiě)封面。以至于直到現(xiàn)在，在生活工作中，也經(jīng)常幫助朋友同事們填寫(xiě)工作履歷表，撰寫(xiě)各類(lèi)“請(qǐng)柬”等等。
盛老師經(jīng)常要求我們一定要“規(guī)規(guī)矩矩做人、認(rèn)認(rèn)真真做事”。他經(jīng)常教育我們，做人做事都是要有規(guī)矩的，一定要有禮有節(jié)。例如全家人圍坐用餐，長(zhǎng)輩不動(dòng)筷，孩子不能先動(dòng)筷，長(zhǎng)輩坐正中，其他人依次而坐，個(gè)別有的孩子得寵，可以挨著老人，但坐椅不可高于長(zhǎng)輩，吃飯坐哪兒，就不能再換，端著碗滿處跑那是要飯的，用筷子敲盤(pán)碗，有乞丐之嫌疑，與人拍照合影，輕易不要手搭對(duì)方肩膀，除非是長(zhǎng)輩疼孩子方可，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。這些中華民族傳統(tǒng)文化，雖然是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但這么多年了，在我記憶中深處仍然猶新。
盛老師對(duì)我最重要的影響還是人品道德的影響，在我的內(nèi)心深處中的盛老師，總是以整潔的儀表出現(xiàn)在學(xué)生們面前，態(tài)度和藹，彬彬有禮，無(wú)論家庭窮富，對(duì)每一位學(xué)生都一視同仁。課上，每一位同學(xué)都有被提問(wèn)到站起來(lái)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在集體活動(dòng)中，盛老師總是十分耐心地教育學(xué)生們要有集體觀念團(tuán)隊(duì)意識(shí)，愛(ài)護(hù)公物，在他的引導(dǎo)和潛移默化影響下，無(wú)論在生活中，還是在工作時(shí)，我們都以盛老師為榜樣，腳踏實(shí)地做好每一件事、處理好各種人際關(guān)系，不斷地學(xué)習(xí)、提高自身各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。
古人云：“經(jīng)師易遇，人師難求”。確實(shí)，在人生道路上，能遇到盛老師，這樣一位優(yōu)秀的人民教師，實(shí)在是人生中最幸運(yùn)的事了！
值此教師節(jié)來(lái)臨之際，我想對(duì)盛老師說(shuō)：“謝謝您，盛老師，感謝您對(duì)弟子的諄諄教誨，祝您身體健康，家庭幸福，一切安好”！